教育はアルツハイマー病の進歩とどのように関連していますか？
何年もの間、専門家は、より多くの研究を行い、脳をより活発に保つ人々は認知症のリスクが低いと信じていました。最近のいくつかの研究は、この考えと矛盾しています。では、教育はアルツハイマー病の進化とどのように関連しているのでしょうか。
最近、研究者たちは、生涯を通じて教育を続ける人々は、認知症の最も一般的な形態であり、主に進行性の記憶喪失を特徴とするアルツハイマー病を発症するリスクが低いと主張しています。
しかし、今年発表された研究では、この結論を裏付ける証拠は見つかりませんでした。
高レベルの教育は、人の認知予備力を高めると考えられています。これは、損傷があっても認知機能を維持および維持する脳の能力を指します。
高い認知予備力は、人が年をとるにつれて自然に発生する可能性のある認知障害に対する保護手段として機能する必要があります。しかし、それはアルツハイマー病の発症を予防または遅らせるのに本当に効果的ですか？
メリーランド州ボルチモアにあるジョンズホプキンス大学医学部のレベッカゴッテスマン博士らが実施した新しい研究では、中年期の人の認知予備力とアルツハイマー病のリスクの低下との間に関連性は見られませんでした。
しかし、この研究は、純粋に彼らの「予備」が枯渇するのにより長い時間がかかるという事実のおかげで、より高いレベルの教育を受けた人々がより長く認知機能を維持する可能性があることを確認しています。
研究者は、研究論文で彼らの発見を報告します。 アルツハイマー病ジャーナル.
それにもかかわらず、研究者たちは、彼らの研究は、因果関係ではなく、関連性のみを調べていると警告しています。
「私たちの研究は、原因と結果を証明するのではなく、傾向を探すように設計されました」と、ゴッテスマン博士は説明します。病気の経過を変える可能性が低い場合でも、しばらくの間認知機能を維持するのに役立ちます。」
教育は衰退レベルに「影響を与えない」
チームは、コミュニティにおけるアテローム性動脈硬化症リスク（ARIC）研究によって収集されたデータを分析しました。これには、ベースラインで健康で、1987年から1989年の間に中年にARICに参加した約16,000人の参加者からの情報が含まれていました。
調査員は、ボランティアが平均76歳になるまで、参加者の健康状態を約20年間追跡しました。参加者の総数のうち、約57％が女性で、43％がアフリカ系アメリカ人でした。
現在の研究では、研究者はベースラインで認知症のない参加者のうち331人に焦点を当て、PET（脳画像）データを持っていました。
これらの参加者のうち、54人は高校教育を受けておらず、144人は高校を卒業したか、General Education Development（GED）の卒業証書を取得し、133人は大学に通ったか、別の種類の正式な教育を受けていました。
これらの参加者は、研究者が脳内のベータアミロイドのレベルを評価できるように、さらにMRIおよびPETスキャンを受けることに同意しました。脳細胞のコミュニケーションを妨害する有毒なベータアミロイドプラークは、アルツハイマー病の特徴です。
さらに、研究者は65歳から84歳までの参加者の認知機能を評価しました。
研究者の分析によると、大学や専門家の訓練を含む正式な教育のレベルが高い人は、教育のレベルが低く、任意の量の人と比較して、脳内のベータアミロイドの量に関係なく、認知機能スコアが高いことが明らかになりました脳内のベータアミロイドの。
これらの結果は、より高いレベルの教育はより長い間より良い認知機能を持つことに結びついていますが、それらはアルツハイマー病を発症する人のリスクとは関連していないことを示しています。
参加者の民族性に基づいてデータを分離するとき、研究者たちはまた、後年の認知機能スコアが優れている白人の参加者は、ベータアミロイドレベルが上昇するリスクが40％低いことにも注目しました。
アフリカ系アメリカ人の参加者の間では、それほど強調されていませんが、同じパターンが見つかりました。後年の認知機能スコアが高い人は、ベータアミロイドが上昇するリスクが30％低くなりました。
「私たちのデータは、より多くの教育が、ベースラインで人々がより良くするのを助ける認知予備力の一形態としての役割を果たすように思われることを示唆していますが、それは実際の衰退のレベルには影響しません。」
レベッカ・ゴッテスマン博士
「これは、良い教育を受けた人はすでにうまくやっているので実験的治療の利益を示す可能性が低いかもしれないので、研究をトリッキーにします」とゴッテスマン博士は説明します。
この状況を考慮して、ゴッテスマン博士は、アルツハイマー病の治療法を開発している研究者は、状態の個々のマーカーを見つけてターゲットにし、各患者に合わせてアプローチを調整する必要があると主張しています。
さらに、彼女は、より価値のある情報を提供するために、アルツハイマー病の研究は、ある時点で評価するのではなく、長期間にわたる人々の認知能力を調査する必要があると考えています。
